中小学教师职业适应能力的模型建构任务书

 2023-07-12 09:51:31

1. 毕业设计（论文）的内容和要求

采用质性研究方法，通过对淮安中小学教师的结构式访谈与问卷调查，建构出本土化的中小学教师职业适应能力构念结构与测量维度，并对中小学教师职业适应能力提出操作性定义。

2. 实验内容和要求

内容： 以中国淮安中小学教师职业发展中所遇到的现实问题为锚定点，采用面向现实的视角，以职业发展中所面临的问题及解决职业发展问题所需要的能力为线索，通过对淮安中小学教师结构式访谈与问卷调查的整理归纳，概括出中小学教师在职业适应各方面问题的反应类目与主题，并统计各类目的反应频次。

要求： 1.主题突出、论点正确、联系实际、勤于实践、提出新观点。

2.资料充分翔实，思路清晰、周密严谨、逻辑性强，有说服力，引文准确恰当。

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3. 参考文献

1. 王益富.(2014). 企业员工职业适应能力_测量及影响机制，西南大学 2. 程俊俏.(2008) .新时期中学教师角色适应能力的调查研究，广西师范大学 3. 李上上.(2013).我国中小学新教师职业角色适应研究. 河南师范大学 4. 吴玉锋，晁国庆，曹述蓉.(2006).中学青年教师职业适应性的实证分析_以河南某县361名青年教师为例，广西青年干部学院学报，16（2），18-25 5.张睿.（2009).中小学新教师职业适应的影响因素研究，西南大学硕士论文. 6.李上上.（2013）.我国中小学新教师职业角色适应研究，河南师范大学 7. 柏晓露.(2013).农村特岗教师职业适应性_问题与对策,当代教育理论与实践，5（5），8-10

4. 毕业设计（论文）计划

1.文献检索与综述；(2022.7.25-2022.12.28) 2.开放式调查；(2022.12.29-2022.1.15) 3.编码整理，构建中小学教师职业适应能力的结构模型；(2022.1.16-2022.3.1) 4.编制初试量表；(2022.3.2-2022.3.10) 5.初测并修订量表；(2022.3.11-2022.3.15) 6.正式施测；(2022.3.16-2022.3.30) 7.数据收集与分析；(2022.4.1-2022.4.15) 8.撰写研究报告(2022.4.16-2022.5.1)

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