小学作文模式化现象及其矫正任务书

 2023-08-23 14:45:06

1. 毕业设计（论文）的内容和要求

小学习作教学从三年级开始，但是习作教学存在着不知怎么教、不知如何学等问题。其中的一个典型现象就是小学生习作问题模式化。我选择这个课题的目的就在于让大家对模式化习作出现的原因、表现、危害有一个了解，更重要的是对小学习作模式化的解决有策略如（1）敲开习作的大门（2）习作的主人学生，量体裁衣（3）教师帮助者角色。这样可以为我们以后的教学工作奠定一个基础。

2. 实验内容和要求

1、内容：

小学作文模式化的表现（1）内容模式化（2）习作结构模式化（3）教师教学模式化

模式化的危害（1）习作为了习作（2）学生成人化

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3. 参考文献

1.陈俊竹.新课标下高年级小学习作教学的问题与策略[J].教育教学论坛，2014(12):283-2842.徐金贵.小学习作话题优化设计摭拾[J].小学教学研究（教学版），2014(10)：30-313.谢静.放飞遐想，构建快乐课堂想象作文指导案例[J].新课标.小学， 2011(10)25-264.徐瑞芳.在体验中积累写作素材[J].当代教育科学，2013(20):64-655.李诗群.小学语文习作教学现状研究及策略分析[D].长春：东北师范大学硕士学位论文 ，2009:20-21

4. 毕业设计（论文）计划

第一阶段2022年10月草拟毕业论文的题目与大纲，指导老师给予论文题目的指导，敲定毕业论文的题目以及论文的写作框架。

第二阶段2022年3月将写好的毕业论文初稿上交指导老师，指导老师给出修改的建议并要求三月底打印上交。

第四阶段2022年4月按照毕业论文的写作格式和指导教师对初稿的修改意见修改、完善论文。

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