1. 毕业设计（论文）主要内容：
Avec le développement rapide de l’éconmonie de la main-d’oeuvre, les problèmes liésà l’éducation des petits enfants restés en zones rurales deviennent de plus en plus préoccupants. Manquant du soin de leurs parents, les petits enfants restés en zones rurales ont plus de problèmes physiques et psychologiques comparés avec les enfants vivant avec leurs parents en ville.
En France, les petits enfants commencent leurs études à l’école maternelle à l’ge de 3 ans. L’éducation infantile est une partie importante de l’enseignement primaire qui se consacre à favoriser le développementphysique et psychologique des enfants et qui est graduit. Les familles et le gouvernement franais attachent plus de l’importance à l’éducation infantile par rapport aux familles chinoises. Les lois de l’éducationpré-scolaire sont parfaites et les professeurs sont bien sélectionnés par le système d’évaluation. En même temps, le système éducatif franais instaure une liaison maternelle-élémentaire et il prend soin des enfants handicapés. Nous devons admettre que l’éducation infantile franaise a son propre atout. L’éducation des petits enfants restés en zones ruralesen Chine peuvent bien améliorer en s’inspirant l’éducation infantile franaise.Pour cela, en premier lieu, on présentera l’ évolution de l’éducation infantile en France, surtout son histoire et ses caractéristiques. En deuxième lieu,on réfléchira sur l’inspiration de l’éducation infantile contemporaine en France, y compris la comparaison de l’éducation entre les familles chinoise et franaise et la conclusion des advantages de l’éducation infantile en France. En troisième lieu, on analysera les problèmes et les causes de l’éducation des petits enfants restés en zones rurales en Chine. Enfin, on proposera quelques mesures infantiles faisables pour ce problème par rapport aux mesures convenables prises parle gouvernement franais.
2. 毕业设计（论文）主要任务及要求
1. Chercher des ressources variées pour déterminer le sujet de mémoire.2. Lire les mémoires des diplmés précédents et collecter des données et matériaux afin de faire la préparation pour le mémoire.
3. Après avoir établi le plan, communiquer avec le tuteur à temps au cours de l’écriture pour l’avancement du mémoire.
4. Ecrire le mémoire suivant l’emploi du temps.
3. 毕业设计（论文）完成任务的计划与安排
Le 26,décembre la détermination du sujetLe 3, mars la présentation du plan
Le 20, avril la présentation du premier brouillon
Le 10, mai la révision du brouillon
4. 主要参考文献
[1]张晓燕，农村留守儿童的生存状况及应对策略[N].内蒙古师范大学学报，2006，10期[2]曾莉，法国学前教育的特点与启示[J].教育导刊，2008，02期
[3]童宪明，法国幼儿教育的分析与启示[J].课程教材教学研究（幼教研究），2011，02期
[4]S. Su, X. Li, D. Lin, Psychological adjustment among left-behind children in rural China: the role of parental migration and parent–child communication [J].Child Care Health Dev,2012
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