1. 毕业设计（论文）的内容和要求
大学生学好和掌握高等数学基本知识和分析问题的方法需要大量的有效的课堂互动,然而,很多高等数学教师都表示他们曾经或者正在遭遇令人尴尬的课堂沉默。所以,这一问题必须引起高度的重视。本文致力于研究高等数学课堂中学生沉默的消极影响,消极沉默主要指的是学生在课堂中长时间的零互动和对自己在课堂上的表现的消极态度。消极沉默会导致课堂氛围沉闷无趣,从而阻碍学生学习效率的提高。因而,作者决定对大学高等数学课堂学生消极沉默进行深入的研究,以期对大学师生高等数学教学效率的提高做出一些贡献。本研究的目的在于了解大学高等数学教师和学生如何理解大学高等数学课堂中的消极沉默,进而探究导致学生消极沉默的影响因素,并有针对性地提出相应的解决措施。该研究选取的对象是来自南京工业大学大学的200名非数学专业大一学生和20名高等数学教师。作者通过课堂观察、调查问卷和访谈这三种研究方法搜集定性和定量的数据。利用SPSS22.0软件，基于有序Logistic回归模型，从学生方面、教师方面和教育环境等方面对学生的消极沉默先后进行单因素与多因素实证分析,探索这种状况的形成机制，为相关决策者和管理部门提供参考。
2. 实验内容和要求
1、设计问卷调查表
2、SPSS软件进行因子分析
3、熟悉Logistic回归模型
3. 参考文献
[1]王莲芬, 徐树柏. 层次分析法引论[M]. 北京: 中国人民大学出版社,1990.
[2]大学生课堂沉默的阻力与动力机制研究基于560份调查问卷的实证[J].西南师范大学学报（自然科学版）2019,(03).
[3]杨桢.大学生学习意愿成因调查问卷分析研究以重庆师范大学涉外商贸学院为例[J].大观周刊,2012(23).
[4]洪宇翔.大学生课堂参与意愿的影响因素分析[J].杭州电子科技大学学报(社会科学版),2018,14(02):64-68.
剩余内容已隐藏，您需要先支付后才能查看该篇文章全部内容！
4. 毕业设计（论文）计划
起讫日期 | 设计（论文）各阶段工作内容 | 备 注 |
2020年12月19日-2020年12月22日 | 任务书下达 | |
2020年12月22日-2021年01月12日 | 收集资料，熟悉课题，完成开题报告 | |
2021年02月01日-2021年02月15日 | 设计问卷调查表，熟悉论文所需要的的软件 | |
2021年02月15日-2021年03月01日 | 读文献，课题学习 | |
2021年03月01日-2021年06月01日 | 论文写作，程序调试、修改论文，直至最后定稿。 | |
2021年06月01日-2021年06月15日 | 完成答辩前期所有准备工作，准备答辩。 |
以上是毕业论文任务书，课题毕业论文、开题报告、外文翻译、程序设计、图纸设计等资料可联系客服协助查找。
