基于核心素养的小学数学概念教学研究任务书

 2022-12-20 10:21:54

1. 毕业设计（论文）的内容和要求

加强数学概念教学的研究，望达到以下的目标：以核心素养为基点，从新的理念认识数学概念，从数学概念的由来、内涵和外延认识数学概念；大力倡导用自主、合作、探究的方法进行数学概念的教学，从概念中挖掘知识的活力点燃数学科的生命课堂；把传统教学法和合作、探究、自主学习有机结合，灵活运用，体现新课程不能忘"本"这一指导思想，同时也要避免课堂气氛的沉闷压抑，要让数学课堂充满活力；切实抓住概念教学的方法、转变，提升学生的核心素养。

2. 实验内容和要求

一、核心素养的具体含义、数学概念的内涵及分类核心素养及小学数学概念教学的国内外现状研究分析核心素养在数学上的体现，二者之间的联系对不同类型、不同年段小学数学慨念教学的有效方法和建议如何进行有效的概念教学，怎样在教学中提升学生的核心素养二、6、研究思路与设计（1）核心素养、数学概念的定义（2）核心素养在数学上的体现，二者之间的联系（3）对加强学生核心素养的落实以及概念教学的现状进行简单阐述（4）小学数学概念的分类，不同类型概念的教学方式是否相同，探究基于领域特点的概念教学个性化方法（5）系统叙述如何进行有效的概念教学，怎样在教学中提升学生的核心素养

3. 参考文献

参考文献: [1]李星云.小学数学概念教学的优化策略[J].?创新教育，2007，(2).

[2]程苗英.浅析如何提高小学数学概念教学的有效性[J].教育科学，2014，(5).

[3]尹春晓.浅谈小学数学概念教学的策略[J].话题研讨，2010，(10).

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4. 毕业设计（论文）计划

2022年6月1日—2022年6月30日：查阅资料，初步选择论文题目，并在指导老师的指导下确定论文题目。

2022年7月1日—2022年8月31日：在指导老师的指导下完成毕业论文开题报告，准备毕业论文开题会。

2022年9月1日—2022年9月15日：毕业论文开题，修改完善毕业论文选题。

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