1. 毕业设计(论文)的内容和要求
论文意在通过对小学数学课堂提问现状的调查,目的是提出提高小学数学课堂提问语言的有效性策略,并使教师掌握而且灵活运用这些策略,改善小学数学课堂提问繁杂无效的局面,有效地促进学生数学课堂上各种能力的培养。以期通过本文的研究,发现低年级数学提问语言与高年级提问语言之间的关系。发现低高年级各自特点,并与现存的语言气质一般的进行比较,从而提出相应措施,以期自己能从中有所获。
2. 实验内容和要求
1. 小学数学低年级课堂提问语言特点?
2. 小学数学高年级课堂提问语言特点?
3. 小学数学低高年级课堂提问语言的关系?
3. 参考文献
| [1]张春莉,宁丽曼.不同水平问题的小学课堂提问实证研究[J].课程教材教法,2011,(10). [2]王陆,蔡荣啸.课堂大数据视角下的提问倾向研究[J].课程与教学,2016,(7). [3]李海峰.小学数学课堂中的提问应“量体裁衣”[J].教学与管理,2008(7):38-39. [4] 李春艳.小学数学课堂有效性提问的研究[J]. 现代教育科学·普教研究,2010(2):123-124. [5]王念利.小学数学教学中学生“答非所问”现象探析--基于教师提问行为的视角[J].教学与管理,2015,(4). [6]彭亮,徐文彬.小学数学教师话语有效性研究[J] .教育理论与实践,2013(11):36-38. [7]李红.数学教学课堂提问的现状及对策[J].教学与管理,2001年4月. [8]钱存平.数学课堂怎样提问最有效[J].教学与管理,2006年9月. [9]鲁献蓉.对新的课程改革背景下课堂提问技能的思考[J].课程教材教法,2002,(10). [10]李春玉,张旭东.浅谈课堂教学中的提问设计技巧[J].课程·教材·教法,1996,(02). [11]曾菁云.梅里尔教育目标分类学下的小学数学教师课堂提问研究[D].闽南:闽南师范大学,2015. [12]王梦. 认知社会语言学视角下的汉语网络词汇研究[D].河北:河北大学,2017. [13]曹欢.小学数学教师课堂提问技能的现状及对策研究—-以沈阳市 X 小学为例[D].辽宁:渤海大学专业硕士学位论文,2015. [14]华应龙.我这样教数学:华应龙课堂教学实录[M]. 上海:华东师范大学出版社,2015. [15]吴正宪.吴正宪课堂教学策略[M].上海:华东师范大学出版社,2012.
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4. 毕业设计(论文)计划
2022年8月1日—2022年8月31日:在指导老师的指导下完成毕业论文开题报告,准备毕业论文开题会。
2022年9月1日—2022年9月15日:毕业论文开题,修改完善毕业论文选题。
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