关于小学低高年级数学课堂提问语言的研究任务书

 2022-12-20 10:22:16

1. 毕业设计(论文)的内容和要求

论文意在通过对小学数学课堂提问现状的调查,目的是提出提高小学数学课堂提问语言的有效性策略,并使教师掌握而且灵活运用这些策略,改善小学数学课堂提问繁杂无效的局面,有效地促进学生数学课堂上各种能力的培养。以期通过本文的研究,发现低年级数学提问语言与高年级提问语言之间的关系。发现低高年级各自特点,并与现存的语言气质一般的进行比较,从而提出相应措施,以期自己能从中有所获。

2. 实验内容和要求

1. 小学数学低年级课堂提问语言特点?

2. 小学数学高年级课堂提问语言特点?

3. 小学数学低高年级课堂提问语言的关系?

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3. 参考文献

[1]张春莉,宁丽曼.不同水平问题的小学课堂提问实证研究[J].课程教材教法,2011,(10).

[2]王陆,蔡荣啸.课堂大数据视角下的提问倾向研究[J].课程与教学,2016,(7).

[3]李海峰.小学数学课堂中的提问应“量体裁衣”[J].教学与管理,2008(7):38-39.

[4] 李春艳.小学数学课堂有效性提问的研究[J]. 现代教育科学·普教研究,2010(2):123-124.

[5]王念利.小学数学教学中学生“答非所问”现象探析--基于教师提问行为的视角[J].教学与管理,2015,(4).

[6]彭亮,徐文彬.小学数学教师话语有效性研究[J] .教育理论与实践,2013(11):36-38.

[7]李红.数学教学课堂提问的现状及对策[J].教学与管理,2001年4月.

[8]钱存平.数学课堂怎样提问最有效[J].教学与管理,2006年9月.

[9]鲁献蓉.对新的课程改革背景下课堂提问技能的思考[J].课程教材教法,2002,(10).

[10]李春玉,张旭东.浅谈课堂教学中的提问设计技巧[J].课程·教材·教法,1996,(02).

[11]曾菁云.梅里尔教育目标分类学下的小学数学教师课堂提问研究[D].闽南:闽南师范大学,2015.

[12]王梦. 认知社会语言学视角下的汉语网络词汇研究[D].河北:河北大学,2017.

[13]曹欢.小学数学教师课堂提问技能的现状及对策研究—-以沈阳市 X 小学为例[D].辽宁:渤海大学专业硕士学位论文,2015.

[14]华应龙.我这样教数学:华应龙课堂教学实录[M]. 上海:华东师范大学出版社,2015.

[15]吴正宪.吴正宪课堂教学策略[M].上海:华东师范大学出版社,2012.

4. 毕业设计(论文)计划

2022年7月1日—2022年7月30日:查阅资料,初步选择论文题目,并在指导老师的指导下确定论文题目。

2022年8月1日—2022年8月31日:在指导老师的指导下完成毕业论文开题报告,准备毕业论文开题会。

2022年9月1日—2022年9月15日:毕业论文开题,修改完善毕业论文选题。

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