1. 毕业设计（论文）的内容和要求
国家教育部在《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》中作了明确解释:“素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育,以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨。”可见学困生素质的高低关系到素质教育的成败。所以,我们不仅不能放弃学困生,而且要切实做好学困生转化工作。通过对本课题的研究,总结出小学学困生形成的原因,探索出对小学学困生转化的有效策略，根据不同学生情况因材施教，培养他们学习的兴趣,教给他们良好的学习方法，使他们养成良好的学习习惯，做好学困生的转化工作，全面提高教学质量，促进学困生积极健康的学习与成长。
2. 实验内容和要求
主要内容：
1.基于学困生概念的界定以及特点的简单介绍。
2.然后分析学困生形成的原因，具体从家庭，学生自身，学校，社会环境这四个方面来分析。
3.探究总结出转化学困生的策略，分别从社会，家庭，学校以及学生自身等方面出发对于学困生转化提出一些建议。
3. 参考文献
[1]、盛淋鄂·学习困难学生学习教育和引导探讨[J]·交通高教研究·[2]、朱德全主编·《现代教育理论》[M]·西南师范大学出版社·[3]、苏霍姆林斯基·给教师的建议[M].杜殿坤编译·北京·教育科学出版社·[4]、冯维主编《小学心理学》[M]·西南师范大学出版社·[5]、林勇强.学困生的心理特征及教育对策[J]·广西教育学院学报·
[6]、杜玉祥,《数学差生问题研究》,华东师大师范大学出版社,2010年5月第2版。[7]、皮连生,《学与教的心理学》,华东师范大学出版社,2009年2月第2版。[8]、胡晓毅、谭明华,《学习问题学生的教学》,轻工业出版社,2010年3月第2版。[9]、陈琦、刘儒德,《当代教育心理学(修订版)》,北京师范大学出版社,2010年4月第2版。
4. 毕业设计（论文）计划
（一）准备阶段
1.2022年7月1日-8月20日，查阅搜集相关资料，确定论题为课题研究做好理论准备。
2.2022年8月21日-9月10日，进一步修正，完成开题报告。
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