1. 毕业设计（论文）的内容和要求
2011版《全日制义务教育语文课程标准》指出：“小学生应具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解的能力。能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。背诵优秀诗文240篇（段）。九年课外阅读总量应在400万字以上。”
但目前在语文教学中，家长和学校都把重点放在课内阅读上，不让学生通过课外阅读了解生活和社会。教师由于对教学工作的重视都不敢放手让学生自学，更谈不上引导学生课外阅读。另外，学生作业负担过重，没有课外阅读时间，应试教育的种种弊端扼杀了学生学习语文的兴趣，使学生没有养成课外阅读的习惯。基于问题、分析问题、解决问题，我们提出《小学生课外阅读指导策略》，本文希望教师更加重视课外阅读，并且能学会指导学生课外阅读的方法策略，使学生能在课内课外都进行阅读，在阅读中学习，在阅读中进步，培养学习语文的兴趣，养成课外阅读的习惯。
2. 实验内容和要求
本文一共分为五部分内容：
第一部分为绪论，介绍本文的研究背景、研究目的与意义、研究现状和研究方法等，奠定本文的宏观脉络；
第二部分为文献综述，对课外阅读、小学生课外阅读做相关的含义界定与相关分析，并从对课外阅读的相关文献作为理论支撑；
3. 参考文献
1、张向阳. 中小学生课外阅读时间及时间分配与阅读成绩的关系研究[J]. 心理发展与教育, 2004, (03): 51-55
2、张年芳. 家校视野中的中小学生课外阅读指导流弊及其匡正[J]. 现代中小学教育, 2014, (02): 53-56
3、沈远铭. 小学生课外阅读指导要处理好四个辩证关系[J]. 教学与管理 , 2015, (32): 28-30
4. 毕业设计（论文）计划
- 2022年7月1日——2022年7月5日 确定选题，收集相关资料
- 2022年7月5日——2022年7月11日 撰写开题报告与开题
- 2022年7月12日——2022年7月31日 设计问卷以及访谈提纲
- 2022年8月1日——2022年9月30日 收集资料，开展研究，形成写作提纲
- 2022年10月1日——2022年12月31日 深入研究，形成论文初稿
- 2022年1月1日——2022年4月10日论文修改，定稿，打印，答辩
以上是毕业论文任务书，课题毕业论文、开题报告、外文翻译、程序设计、图纸设计等资料可联系客服协助查找。
