小学语文教师课堂评价语言存在问题及其改进策略任务书

1. 毕业设计（论文）的内容和要求

积极的课堂评价语言在课堂教学中发挥着重要的作用，是教师与学生交流的重要媒介。它能够帮助教师及时发现教学过程中出现的问题，从而提高课堂教学质量，也能促进学生积极思考，加强教师与学生之间的沟通与互动。可以说，课堂教学质量与教师课堂教学评价语言密切相关。那么，在实际的课堂教学中，教师到底如何运用课堂评价语言呢？本文以小学语文课堂中教师对学生回答问题的评价为例，运用课堂观察法和访谈法研究小学语文教师运用课堂评价语言的现状与问题，揭示这些问题所产生的教学影响，为教师提升评价素养提供反思资源。

2. 实验内容和要求

该选题研究的内容与要求主要是以下几个方面：

（一）小学语文课堂评价语言主要问题分析

1.小学语文教师课堂评价语言单一且狭隘

3. 参考文献

[1] 彭亮,徐文彬.教师语言研究的元分析[J].教育科学研究，2013(10).

[2] 陈燕飞.如何优化语文教师的课堂言语[J].中学时代，2012(08).

[3]叶澜,吴亚萍.改革课堂教学与课堂教学评价改革[J].教育研究,2014(8).

4. 毕业设计（论文）计划