幼儿园教师情绪劳动、心理资本和职业认同的关系研究任务书

 2023-01-08 10:40:58

1. 毕业设计（论文）的内容和要求

在充分研究幼儿教师心理资本、职业认同和情绪劳动的内涵及其地位的基础上，对三者之间的关系进行分析并尝试得出一些结论，并最后完成题为《幼儿园教师情绪劳动、心理资本和职业认同的关系研究》的论文写作任务。

2. 实验内容和要求

内容：通过系统而深刻地剖析幼儿教师心理资本、职业认同和情绪劳动三者之间的关联，对教师、学校和社会提供理论支持，进而提出提高教学质量的有效建议。

要求：1.论文标题应简短、明确、有概括性，一般不超过20个字，并尽量不使用副标题。

2.在充分查阅有关文献资料的基础上撰写开题报告和不少于3000字的文献综述。

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3. 参考文献

李晓艳, 周二华. 心理资本与情绪劳动策略、工作倦怠的关系研究[J]. 管理科学, 2013, 26(1):38-47.孙阳, 张向葵. 幼儿教师情绪劳动策略与情绪耗竭的关系:心理资本的调节作用[J]. 中国临床心理学杂志, 2013(2):256-259.秦奕. 幼儿园教师职业认同结构要素与关键主题研究[D]. 南京师范大学, 2008.翟金成. 男性幼儿教师情绪劳动影响因素实证研究[D]. 河南工业大学, 2015.许颖. 公立幼儿园教师心理资本现状调查研究[J]. 江苏第二师范学院学报, 2016(11):49-53.赵云花. 幼儿园职初教师心理资本开发的应然设计[J]. 中小学心理健康教育, 2017(24):4-7.刘衍玲. 中小学教师情绪工作的探索性研究[D]. 西南大学, 2007.魏淑华. 教师职业认同研究[D]. 西南大学, 2008.张文. 中小学教师心理资本问卷的编制及其特征分析[D]. 西南大学, 2010.仲理峰. 心理资本研究评述与展望[J]. 心理科学进展, 2007, 15(3):482-487.王雁飞, 朱瑜. 心理资本理论与相关研究进展[J]. 外国经济与管理, 2007, 29(5):32-39.吴宇驹. 教师情绪劳动及其作用机制的研究[D]. 广州大学, 2008.尹弘飚. 教师情绪劳动:一个象征互动论的解读[J]. 全球教育展望, 2011, 40(8):27-33.宋广文, 魏淑华. 影响教师职业认同的相关因素分析[J]. 中国教育学前沿, 2007, V22(4):80-86.魏淑华, 宋广文. 国外教师职业认同研究综述[J]. 比较教育研究, 2005, 26(5):61-66.魏淑华, 山显光. 国外教师职业认同的研究现状[J]. 外国教育研究, 2005(3):15-17.魏淑华. 教师职业认同与教师专业发展[D]. 曲阜师范大学, 2005.

4. 毕业设计（论文）计划

2022年2月 选题并与导师沟通以进一步确定调整和确定选题2022年3月上旬 制作和整理调查问卷并发放2022年3月中下旬 收集数据并整理2022年4月上旬整理资料，准备文献综述及正文2022年4月中下旬 进行开题论证，并根据开题论证小组老师的意见修改上述材料，提交初稿给指导老师2022年4月下旬交二稿给指导教师2022年5月上旬 论文定稿2022年5月下旬 论文答辩

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