全文总字数：2980字
1. 毕业设计（论文）的内容和要求
经过与导师讨论，确定毕业论文题目为：A Study on the Realtionship among English Majors Listening Anxiety, Listening Self-efficacy and Their Listening Performance（英语专业学生听力焦虑、听力自我效能感和听力成绩的关系研究）。
本论文通过文献回顾英语专业听力教学研究以及听力自我效能感和听力焦虑的相关研究，在此基础上，要求学生提出自己的研究问题，根据研究问题调查听力自我效能感和听力焦虑，进行听力水平测试，并通过数据分析研究英语专业大学生听力焦虑、听力自我效能感和听力水平水平的关系，最后指出本研究的教学价值。
符合英语专业本科培养计划语言方向的培养要求，难度适中，字数在4000左右。
2. 实验内容和要求
无
3. 参考文献
Bouffard-Bouchard, T. (1990). Influence of self-efficacy on performance in a cognitive task. Journal of social psychology, 130(2), 353363.Chen, H-Y. (2007). The relationship between EFL learners self-efficacy beliefs and English performance (Unpublished PhD thesis). Florida: The Florida State University.Graham, S. (2011) Self-efficacy and academic listening. Journal of English for academic purposes, 10 (2), 113-117. Mills, N., Pajares, F., Herron, C. (2006). A reevaluation of the role of anxiety: Self-efficacy, anxiety, and their relation to reading and listening proficiency. Foreign language annals, 39(3), 276-295.Multon, K. D., Brown, S. D., Lent, R. W. (1991). Relation of self-efficacy beliefs to academic outcomes: A meta-analytic investigation. Journal of counseling psychology, 38(2), 3038.Pajares, F., Johnson, M. J. (1994). Self-efficacy beliefs and the writing performance of entering high school students. Psychology in the schools, 33(4), 163175.Schunk, D. H., Swartz, C. W. (1993). Goals and progress feedback: Effects on self-efficacy and writing achievement. Contemporary educational psychology, 18(3), 337-354.Shell, D. F., Murphy, C. C., Bruning, R. H. (1989). Self-efficacy and outcome expectancy mechanisms in reading and writing achievement. Journal of educational psychology, 81(3), 91100.崔娜、刘云艳、高变英（2008），高中生成就目标、考试焦虑与学业成绩的关系，《中国健康心理学杂志》，16(4)：44-47。李荟、辛涛等（1998），中学生自我效能感、学习策略与学习成绩关系的研究，《教育研究与实验》, 16(4)：48-52。孟慧等（2003），目标定向与自我效能、目标设置和绩效关系的初步研究, 《心理科学》，26(1)：165-166。孙德军（1994），小学生自我效能感影响学习成绩的分析报告, 《现代中小学教育》，13(4)：16-18。王凯荣、辛涛、李琼（1999），中学生自我效能感、归因与学习成绩关系的研究，《心理发展与教育》, 4(2)：22-25。王振宏（1999），初中学生学业自我效能与学业成就关系研究，《心理发展与教育》, 1(4)：39-43。佐斌, 潭亚莉（2002），初中生学业自我效能感、学习动机与学习成绩关系，《应用心理学》, 4(2)：24-27。
4. 毕业设计（论文）计划
起讫日期 设计（论文）各阶段工作内容 备 注2020.11.10-2020.12.31 公布工作计划、确定指导教师、申报毕业设计（论文）题目，学生选题，任务书下达，指导学生查阅文献，做好开题前期工作。
启动阶段2021.1.1-2021.2.28 在广泛查阅资料的基础上，完善课题研究方案，完成文献综述和开题报告等工作，组织开题论证和初期检查工作。
开题阶段2021.3.1-2021.3.20 完成并提交论文第一稿。
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