1. 毕业设计（论文）的内容和要求
从八十年代英语作为一门必修课程引入中国以来，英语学科的学习方法一直都是中国教育界讨论的热点话题。而口语的学习作为语言学习的终极目标，一直以来也备受大众关注。中学阶段是英语学习的核心期，学生在英语口语表达能力和素质的培养方面都具有巨大的可塑性。因此我们通常将中学阶段当作英语口语表达训练的黄金时期。但与此同时，由于受到母语语言特点、现实语言环境、教学资源等因素的限制，我国中学阶段的英语口语教学和学习始终存在着诸多难以逾越的障碍和瓶颈。本课题的研究所需要达到的目标，正是通过对这些障碍性问题寻根溯源，剖析其存在和产生影响的原因，从而对症下药地探索其适当的、对应的解决策略，以此来为中学生英语口语的学习铺平道路，让学生能够以更高的效率、更积极的态度、更浓厚的兴趣投入到英语口语学习当中，并不断提升自己总体的英语语言能力和素养。
2. 实验内容和要求
根据语言学习理论，口语表达是一个由多种英语语言知识和能力构成的组合体，包括听力、词汇、句子衔接等。然而，对于大多数中国学生，尤其是初高中生，在面临诸多障碍的情况下，想在口语学习上取得突破是一件极其困难的事。这些障碍有例如发音、选词、自信心等。本文将展示对于学生口语表达中几个主要障碍的研究，以及造成这些障碍的因素。通过对淮安市一所初中的两个班级进行调查，本文发现了一些可能对突破障碍有重大影响的要素。与此同时，针对学生通常会碰到的障碍，本文会给出与之相关对策的具体分析，来帮助促进解决这些障碍。在整个过程中，最重要的要求就是必须尊重客观事实，用实际情况对问题进行分析，以此获得最真实可靠的信息。
3. 参考文献
陈忠于《中学生口语交际障碍的研究》华中师范大学，2006
郑艳云《高中英语口语教学的问题与对策研究》华中师范大学，2014
魏月红，张莉《浅析中西思维差异对英语口语交际的影响》 中国电力教育，2012
4. 毕业设计（论文）计划
论文选题：2022年12月
任务书：2022年3月14日
查阅文献，完成初稿写作：2022年4月30日前
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