浅谈多元智能理论在小学英语教学的应用任务书

 2023-02-08 08:02

1. 毕业设计(论文)的内容和要求

在新一轮课程改革深入进行的现在,在“知识经济”已被人称作“学习经济”(learning economy)的21世纪,培养创新精神与实践能力的素质教育成为了新世纪教育的基点,被视作教育教学工作的核心。

美国哈佛大学著名心理学家和教育家霍华德加德纳教授在上个世纪八十年代提出多元智力理论,指出人类至少具有8种智能,认为“每个学生都是有自己的优势智力领域,有自己的学习类型和发展方向的可造就人才。

”“人的智能的发展是没有限制的,人的每一种智能都存在着潜在的发展空间,适当的教育和训练是可以使每一种智能发挥到更高的水平的。

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2. 实验内容和要求

本课题首先拟对多元智能理论进行介绍,接着对我国的教育现状进行分析,以此证明多元智能理论在小学英语教学中的可行性以及必要性;然后,在此基础上拟运用理论联系实际的研究方法,即利用教材、课堂提问和活动、教学反馈等手段探究多元智能理论在小学英语教学设计、课堂教学以及学生评价中的运用;最后,依据多元智能既作为教育目的,也作为教育内容和手段,提出一些具体而切实可行的教学方案,为我国小学英语教育工作者借鉴、理解和运用多元智能理论提供参考。

3. 参考文献

义务教育英语课程标准,北京师范大学出版社,2011年版郅庭瑾著.多元智能教学.天津教育出版社,2004年.禹明编著.小学英语教学理念与教学示例.华南理工大学出版社,2004年.冯敏虹.小学英语教学中的课程整合.中小学英语教学与研究,2004-5.Gardner. H. (1983). Frames of Mind: The Theory of Multiple Intelligences. New York: Basic Books.Gardner.H. Intelligence Reframed, Basic Books. 1999.David Lazear, ThecourseofWisdom:UsingMultipleIntelligencestoexplorethefullpotentialofStudents. Basic Books. 2003Thomas Armstrong, Multiple Intelligences in the classroom. Basci Books. 2003

4. 毕业设计(论文)计划

二月底——三月初 阅读文献,完成开题报告三月中旬——四月初 根据开题报告,完成论文初稿四月份 在导师的指导下,修改润色论文,为答辩做准备五月初 答辩

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