情境教学在初中英语语法教学中的应用研究——以牛津初一英语语法为例任务书

1. 毕业设计（论文）的内容和要求

1.一定程度上摆脱现存语法教学的机械性和枯燥性。

2.通过情境教学法，更大程度上调动学生学习语法积极性。

3.一定程度上提供具体的情境教学语法应用策略。

2. 实验内容和要求

首先第一章节部分：分三点作为导入口，分别是研究背景（比如：社会的发展状态、初中英语语法教与学的现状、何为情境教学法等）、研究目的以及研究意义（此两项根据第一项）

然后第二章节部分，提出该文章所建立的理论依据，比如克拉申的二语习得假说、建构主义教学理论。它们给予语法教学中可使用情境教学法的理论支撑。

第三章节部分，属于具体的提出问题。以语法类问题为主体。比如语法教学存在的误区等。

3. 参考文献

Hornby, A.S. “TheSituational Approach in Language Teaching”. 4（1950）:98-104,121-8,150-6.

Krashen, S. “Principle andPractices in Second Language Acquisition” Oxford: Pergamum Press, 1982.

4. 毕业设计（论文）计划

2022年10月16日-2022年3月11日 查阅资料，提交选题

2022年3月12-23日 开题答辩

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