1. 毕业设计(论文)的内容和要求
1.对关键期假说的深入认知,包括国内外现有研究成果及现有研究尚未解决的问题;
2.认识我国幼儿在语言关键期的英语启蒙教学现状;
3.提出在语言关键期假说基础上,对于我国英语启蒙教学的可行性建议。
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2. 实验内容和要求
本课题共分为五个部分
第一部分为引言:主要介绍本课题研究的选题背景;
第二部分为文献综述,主要阐述了语言关键期假说的基本概念及其国内外发展现状;
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3. 参考文献
[1]陈宝国,彭聃龄.语言习得的关键期及其对教育的启示[J].心理发展与教育,2001.1 7(1):52-57.
[2]辛柯, 周淑莉.年龄因素对二语习得的影响:临界期假说实证[J].外语教学,2006.27(4):80-82.
[3]柴省三.汉语作为第二语言习得的关键期假设研究[J].外语教学与研究,2013.45(5).
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4. 毕业设计(论文)计划
第一阶段(2022年10月中旬-2022年三月上旬):确定毕业论文选题,拟订论文开题报告书;攥写论文大纲,并根据相关主题进行文献的收集和分析;
第二阶段(2022年三月中旬-三月下旬):对开题报告书继续进行完善、填充,对自己论文的整体框架有一个非常明确的思路以准备开题答辩;
第三阶段(2022年三月上旬-四月下旬)结合文献资料与实习工作中通过参与观察、文献分析等方法收集到的信息,撰写论文初稿;
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