浅析分层教学在初中英语教学中的应用——以苏教版7A Unit3 Reading为例任务书

 2023-02-10 03:02

1. 毕业设计（论文）的内容和要求

浅析分层教学在初中英语教学中的应用——以苏教版7A Unit3 Reading为例

我国自孔子以来就有因材施教的说法，随着素质教育的提出，因材施教越来越成为每位老师必备的素养。在新课改的《义务教育英语课程标准》中提出：在教学中，教师应当坚持以学生为本，面向全体学生，关注个体差异，优化课堂教学，提高教学效率，为学生继续学习奠定基础。（P25）

在这一背景下，本文以7A Unit3 Reading部分为例对同一班级的优等生和后进生进行了分析，探究了分层教学在初中英语教学中的应用，目的是更好地使课堂上同一班级不同类学生同时提高，在拓宽优等生知识面的同时也可以提高后进生信心，激发其兴趣。

2. 实验内容和要求

本文以素质教育下因材施教方法的推进为背景，以7A Unit3 Reading为例探究了分层教学在初中英语教学中的应用，分析了其可行性。

课前分组，结合成绩与课堂表现将学生分成若干小组，优等生与后进生均衡搭配，以优帮劣，同时培养学生合作学习的能力。备课，结合最近发展区为学生提供支架，提前规划好哪些知识作为基础部分需要每位学生掌握，哪些知识作为提高部分提供给优等生提高。

课中提问方法上由易到难，简单题提问后进生，增强其自信心，难题提问优等生，促进其思考，防止出现后进生听不懂，优等生吃不饱的情况。课堂活动上也可有难易区分，如同时展示两份活动，一份是简单的模仿课文内容进行对话，另一份是稍需思考的情景练习，让同学自己选择。

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3. 参考文献

张雪梅《分层教学理论对初中英语教学策略的影响研究》

姚艳茹 《分层教学模式在初中英语阅读教学中的应用》

中华人民共和国教育部 《义务教育英语课程标准》2011年版

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4. 毕业设计（论文）计划

2022年10月16日-2022年3月11日查阅资料，提交选题

2022年3月12-23日集中开题

2022年3月23日-4月30日查阅文献，完成初稿写作

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